hoogbegaafd
STUDIEKEUZE- EN LEERBEGELEIDING
REKENING HOUDEND MET JOUW STERK ONTWIKKELINGSPOTENTIEEL
REKENING HOUDEND MET JOUW STERK ONTWIKKELINGSPOTENTIEEL
Hoogbegaafd en toch lukt het niet, wat nu?
handmade by Maud Bekaert (www.maudbekaert.be)
|
|
Jongeren die hoogbegaafd zijn, hebben het niet altijd even makkelijk. Hoogbegaafdheid wordt immers nog al te vaak gekoppeld aan een hoge cognitieve intelligentie. Hij of zij is een snelle en slimme denker, die complexe zaken aankan. Om misverstanden rond de term te voorkomen, spreekt prof. dr. Tessa Kieboom van Exentra (Expertisecentrum rond hoogbegaafdheid, Antwerpen) daarom liever van mensen met een sterk ontwikkelingspotentieel. Deze jongeren ondervinden door hun creatief en divergent denken vaak conflicten (machtsstrijd) met ouders en leerkrachten. Hun versterkt bewustzijn kan de jongere parten spelen. Zij beleven immers het dagelijks leven veel intenser wat leidt tot sterke gevoelens van verwondering, frustratie, boosheid en angst. Bovendien zijn ze vaak perfectionistisch en leggen de lat voor zichzelf zeer hoog. In potentie zijn ze tot zeer veel in staat, maar regelmatig zien we bij hen faalangst opduiken.
Studeren is voor vele van deze jongeren onbekend terrein. Even iets lezen is in de lagere school en zelfs in het begin van de middelbare school voldoende om te slagen. Maar naarmate ze ouder worden en de leerstofpakketten en opdrachten groter worden, lukt het niet meer. Planning en regelmaat in het studeren is voor hen tot dan nooit aan de orde geweest.
De schoolresultaten dalen en daarmee ook het zelfvertrouwen van de jongere. Een gemiddelde leerling werd in de lagere school herhaaldelijk geconfronteerd met een slecht punt en leerde uit dit falen zijn/haar studiehouding bij te sturen. Een jongere met een sterk ontwikkelingspotentieel ervaart meestal als puber voor het eerst mislukkingen op school. Ook opmerkingen blijven niet uit want door de buitenwereld worden ze als lui aanzien omdat ze best slim overkomen in de klas maar er op papier niets van terechtbrengen.
De schoolresultaten dalen en daarmee ook het zelfvertrouwen van de jongere. Een gemiddelde leerling werd in de lagere school herhaaldelijk geconfronteerd met een slecht punt en leerde uit dit falen zijn/haar studiehouding bij te sturen. Een jongere met een sterk ontwikkelingspotentieel ervaart meestal als puber voor het eerst mislukkingen op school. Ook opmerkingen blijven niet uit want door de buitenwereld worden ze als lui aanzien omdat ze best slim overkomen in de klas maar er op papier niets van terechtbrengen.
Jongeren met een sterk ontwikkelingspotentieel die tekenen van faalangst of gebrek aan studiehouding vertonen, zoeken best hulp om deze neerwaartse spiraal tegen te gaan en zo hun zelfvertrouwen op te bouwen. Zelfvertrouwen hangt volgens Danielle Krekels, grondlegster van Coretalents, fel samen met:
☘ Positief gezien worden zoals je bent.
☘ Aanvaard worden voor wie je bent.
☘ Mogen groeien met wat je in je hebt.
☘ Positief gezien worden zoals je bent.
☘ Aanvaard worden voor wie je bent.
☘ Mogen groeien met wat je in je hebt.
Mijn leraar Grieks leerde mij ooit de prachtige en tijdloze uitspraak 'Zelfkennis is het begin van alle wijsheid!' ("Γνῶθι σεαυτόν" aldus Socrates, 5de E.v.Ch.). Faalangstige jongeren hebben vaak een vertekend of zelfs foutief beeld van zichzelf waardoor hun zelfvertrouwen laag is. Daarom start ik na het intakegesprek de begeleiding bij cognitief sterke jongeren vanaf 16 jaar steeds op vanuit een kerntalentenanalyse. Deze tool van Coretalents (ontwikkeld door Danielle Krekels) maakt duidelijk welke energiegevers, energievreters én motivatie de jongere heeft (ook al ziet hij/zij en/of de omgeving dit niet meer!). Geen enkele andere analyse brengt je mindset en je valkuilen op zo'n korte tijd (amper 3 uur) zo expliciet en accuraat aan het daglicht!
We werken vanuit de analyse rond volgende vragen:
- Hoe denk jij?
- Hoe ga je om met uitdagingen en fouten maken?
- Wat is jouw doorzettingsvermogen?
We werken vanuit de analyse rond volgende vragen:
- Hoe denk jij?
- Hoe ga je om met uitdagingen en fouten maken?
- Wat is jouw doorzettingsvermogen?
|
Wat houdt de analyse in?
Als senior kerntalentenanalist oordeel ik niet en stop ik je niet in een hokje! De code kraken, uitvissen wie je in de kiem bent, wie en wat je kunt zijn en in welke mate, dat is het enige wat we willen ontdekken. En dat betekent geen goed of fout. Het plezier ligt erin al jouw puzzelstukjes te ontdekken en te helpen leggen in alle mogelijke combinaties voor het maken van ‘juiste’ keuzes, dat zijn keuzes die jou levenslang blij maken. Mensen worden goedgezind, succesvol en bekwaam als ze helemaal zichzelf mogen zijn en als ze mogen groeien met - en op - wat er allemaal in hen verscholen zit! |
Op elk moment in je leven geven je eigen kerntalenten je houvast om te mogen zijn wie je bent, om te kiezen waar je erg goed in kunt worden, en om met liefde te doen wat bij je past.
De begeleiding is gericht op aanmoediging, vaardigheidstraining en taakgerichte bijsturing waardoor de jongere geleidelijk leert bewuster het schoolwerk te organiseren (zie leren leren). Via gesprekstherapie wordt de jongere zich bewust(er) van zijn/haar angsten (zie faalangst) en leert mislukkingen te zien als een belangrijk onderdeel van het leerproces. Op deze manier wordt het zelfvertrouwen van de jongere en het geloof in zichzelf aangesterkt. De begeleiding vertrekt vanuit een kerntalentenanalyse en gaat vervolgens oplossingsgericht te werk.
Daarnaast kan het ook wenselijk zijn een aangepast schooltraject uit te stippelen. Dit doe ik vanuit de jongere zijn/haar kerntalenten om zo zéker de juiste accenten en stimuli in te bouwen en dit uiteraard in overleg met de jongere en de ouders. Dit kan zowel een aangepast traject binnen school zijn, maar ook andere opties zijn mogelijk zoals examencommissie, duaal leren, thuisonderwijs of combinatie van... Samen maken we een scenario op die desgewenst aan de school kan voorgelegd worden en die de jongere weer UIT-ZICHT biedt, motivatie en zelfvertrouwen!
De begeleiding is gericht op aanmoediging, vaardigheidstraining en taakgerichte bijsturing waardoor de jongere geleidelijk leert bewuster het schoolwerk te organiseren (zie leren leren). Via gesprekstherapie wordt de jongere zich bewust(er) van zijn/haar angsten (zie faalangst) en leert mislukkingen te zien als een belangrijk onderdeel van het leerproces. Op deze manier wordt het zelfvertrouwen van de jongere en het geloof in zichzelf aangesterkt. De begeleiding vertrekt vanuit een kerntalentenanalyse en gaat vervolgens oplossingsgericht te werk.
Daarnaast kan het ook wenselijk zijn een aangepast schooltraject uit te stippelen. Dit doe ik vanuit de jongere zijn/haar kerntalenten om zo zéker de juiste accenten en stimuli in te bouwen en dit uiteraard in overleg met de jongere en de ouders. Dit kan zowel een aangepast traject binnen school zijn, maar ook andere opties zijn mogelijk zoals examencommissie, duaal leren, thuisonderwijs of combinatie van... Samen maken we een scenario op die desgewenst aan de school kan voorgelegd worden en die de jongere weer UIT-ZICHT biedt, motivatie en zelfvertrouwen!
|
Danielle Krekels, de bedenker van de Coretalents-methode de Mensa Award won omdat via deze methode onder meer iemands hoogbegaafdheid concreet gemaakt wordt. Deze Coretalents-methode heeft al vele hoogbegaafden geholpen om duurzaam een plek in het werkzame leven te vinden. Met de kerntalentenanalyse van Danielle Krekels komt er veel inzicht in de talenten van hoogbegaafden. Daarmee wordt een grote bijdrage geleverd in het herkennen, erkennen én inzetten daarvan in de werkomgeving.
(uit persbericht van Stichting Mensa Fonds) |
|
Reactie van enkele ouders:
"Sylvia heeft onze zoon heel wat bijgebracht. Zij heeft hem vooral geholpen met zijn concentratieproblemen en studieplanning, en kan zich hierdoor nu perfect focussen tijdens zijn studies."
"Na het intakegesprek met Sylvia wisten we: dit is het, dit is de juiste persoon die ons verder kan begeleiden/helpen. Met veel oog voor detail, een lief sms’je, een bemoedigende mail, een telefoontje : hier voel je de aanwezigheid van een lieve vrouw met heel veel kennis en warmte. Bedankt."
"Bedankt Sylvia om mijn zoon weer wat moed te geven om te studeren. Dankzij jou heeft hij toch de juiste studierichting gevonden. Hij heeft weer zin om te studeren en denkt er zelfs over na om verder te studeren na zijn middelbaar. Dikke merci!"
"Al jaren zijn we op zoek naar de passende begeleiding voor onze dochter. Sinds haar 12 jaar zit ze niet goed in haar vel, gaat alles wat met ups en downs, zowel op schools als persoonlijk vlak. Ze is hoogbegaafd en hoogsensitief, een complex persoontje dus. Ze is hierdoor ook heel snel overprikkeld en intens moe. Ze volgde reeds heel wat psychotherapie bij verschillende personen maar ze gaf telkens aan dat dit voor niet werkt, ze 'levelt' niet. Nu ze 17 is staat haar studiekeuze voor de deur en we merkten dat ze hier alleen, of samen met ons, niet uitkomt. Daarom gingen we op zoek naar iemand die haar kan begeleiden in haar zoektocht. We kwamen uit bij Sylvia en een uitgebreide kerntalentenanalyse. Sylvia bracht in kaart wat E. haar sterke kerntalenten en kleine kerntalenten zijn, waar ze zich moet op focussen bij het maken van keuzes en wat haar energievreters zijn. De analyse is een mooie bevestiging van hoe wij E. in haar puurste vorm kennen. Enkele kerntalenten leken precies verdwenen maar blijken verdrongen te zijn... Met de analyse ging E. nu aan de slag om haar studiekeuze voor te bereiden. Ondertussen heeft ze het stappenplan dat ze van Sylvia kreeg bijna helemaal doorlopen. De begeleiding heeft sturing en rust gegeven. E. had onmiddellijk een goede klik met Sylvia en voelde haar begrepen. Het is een investering voor het leven! mama Ilse"
