Hoogbegaafd en toch lukt het niet, wat nu?
Jongeren die hoogbegaafd zijn, hebben het niet altijd even makkelijk. Hoogbegaafdheid wordt immers nog al te vaak gekoppeld aan een hoge cognitieve intelligentie. Hij of zij is een snelle en slimme denker, die complexe zaken aankan. Deze jongeren ondervinden door hun creatief en divergent denken vaak conflicten (machtsstrijd) met ouders en leerkrachten. Een
hoogbegaafde is ook nieuwsgierig, sensitief en emotioneel. Ook dit versterkt bewustzijn kan de jongere parten spelen. Zij beleven immers het dagelijks leven veel intenser wat leidt tot sterke gevoelens van verwondering, frustratie, boosheid en angst.
Bovendien zijn ze perfectionistisch en leggen de lat voor zichzelf zeer hoog. In potentie zijn ze tot zeer veel in staat, maar regelmatig zien we bij hen een onderpresteren en faalangst.
hoogbegaafde is ook nieuwsgierig, sensitief en emotioneel. Ook dit versterkt bewustzijn kan de jongere parten spelen. Zij beleven immers het dagelijks leven veel intenser wat leidt tot sterke gevoelens van verwondering, frustratie, boosheid en angst.
Bovendien zijn ze perfectionistisch en leggen de lat voor zichzelf zeer hoog. In potentie zijn ze tot zeer veel in staat, maar regelmatig zien we bij hen een onderpresteren en faalangst.
|
Studeren is voor vele van deze jongeren onbekend terrein. Even iets lezen is in de lagere school en zelfs in het begin van de middelbare school voldoende om te slagen. Maar naarmate ze ouder worden en de leerstofpakketten en opdrachten groter worden, lukt het niet meer. Planning en regelmaat in het studeren is voor hen tot dan nooit aan de orde geweest.
De schoolresultaten dalen en daarmee ook het zelfvertrouwen van de jongere. Een gemiddelde leerling werd in de lagere school herhaaldelijk geconfronteerd met een slecht punt en leerde uit dit falen zijn/haar studiehouding bij te sturen. Een hoogbegaafde jongere ervaart meestal als puber voor het eerst mislukkingen op school. Ook opmerkingen blijven niet uit want door de buitenwereld worden ze als lui aanzien omdat ze best slim overkomen in de klas maar er op papier niets van terechtbrengen. De typische onderpresteerder dus. |
uitgave: zintens.nl /
illustratie: clarevanheukelom.nl
|
Jongeren met hoogbegaafdheid die tekenen van faalangst of gebrek aan studiehouding vertonen, zoeken best hulp om deze neerwaartse spiraal tegen te gaan en zo hun zelfvertrouwen op te bouwen.
De begeleiding is gericht op aanmoediging, vaardigheidstraining en taakgerichte bijsturing waardoor de jongere geleidelijk leert bewuster het schoolwerk te organiseren (zie leren leren). Via gesprekstherapie wordt de jongere zich bewust(er) van zijn/haar angsten (zie faalangst) en leert mislukkingen te zien als een belangrijk onderdeel van het leerproces. Op deze manier wordt het zelfvertrouwen van de jongere en het geloof in zichzelf aangesterkt. De begeleiding gaat uit van oplossingsgericht werken.
Een KernTalentenanalyse geeft een duidelijk zicht op energiegevers en -vreters. Via deze analyse kan de begeleiding accurater worden opgestart!
Een KernTalentenanalyse geeft een duidelijk zicht op energiegevers en -vreters. Via deze analyse kan de begeleiding accurater worden opgestart!
|
Wist je dat... (uit persbericht van Stichting Mensa Fonds)
Danielle Krekels, de bedenker van de KernTalentenmethode de Mensa Award won omdat via deze methode onder meer iemands hoogbegaafdheid concreet gemaakt wordt. Deze KernTalentenmethode heeft al vele hoogbegaafden geholpen om duurzaam een plek in het werkzame leven te vinden. Met de KernTalentenmethode van Danielle Krekels komt er veel inzicht in de talenten van hoogbegaafden. Daarmee wordt een grote bijdrage geleverd in het herkennen, erkennen én inzetten daarvan in de werkomgeving. |
|
Reactie van een ouder:
"Sylvia heeft onze zoon heel wat bijgebracht. Zij heeft hem vooral geholpen met zijn concentratieproblemen en studieplanning, en kan zich hierdoor nu perfect focussen tijdens zijn studies."
