Hoogbegaafd en toch lukt het niet, wat nu?
Jongeren die hoogbegaafd zijn, hebben het niet altijd even makkelijk. Hoogbegaafdheid wordt immers nog al te vaak gekoppeld aan een hoge cognitieve intelligentie. Hij of zij is een snelle en slimme denker, die complexe zaken aankan. Deze jongeren ondervinden door hun creatief en divergent denken vaak conflicten (machtsstrijd) met ouders en leerkrachten. Een
hoogbegaafde is ook nieuwsgierig, sensitief en emotioneel. Ook dit versterkt bewustzijn kan de jongere parten spelen. Zij beleven immers het dagelijks leven veel intenser wat leidt tot sterke gevoelens van verwondering, frustratie, boosheid en angst.
Bovendien zijn ze perfectionistisch en leggen de lat voor zichzelf zeer hoog. In potentie zijn ze tot zeer veel in staat, maar regelmatig zien we bij hen een onderpresteren en faalangst.
hoogbegaafde is ook nieuwsgierig, sensitief en emotioneel. Ook dit versterkt bewustzijn kan de jongere parten spelen. Zij beleven immers het dagelijks leven veel intenser wat leidt tot sterke gevoelens van verwondering, frustratie, boosheid en angst.
Bovendien zijn ze perfectionistisch en leggen de lat voor zichzelf zeer hoog. In potentie zijn ze tot zeer veel in staat, maar regelmatig zien we bij hen een onderpresteren en faalangst.
|
Studeren is voor vele van deze jongeren onbekend terrein. Even iets lezen is in de lagere school en zelfs in het begin van de middelbare school voldoende om te slagen. Maar naarmate ze ouder worden en de leerstofpakketten en opdrachten groter worden, lukt het niet meer. Planning en regelmaat in het studeren is voor hen tot dan nooit aan de orde geweest.
De schoolresultaten dalen en daarmee ook het zelfvertrouwen van de jongere. Een gemiddelde leerling werd in de lagere school herhaaldelijk geconfronteerd met een slecht punt en leerde uit dit falen zijn/haar studiehouding bij te sturen. Een hoogbegaafde jongere ervaart meestal als puber voor het eerst mislukkingen op school. Ook opmerkingen blijven niet uit want door de buitenwereld worden ze als lui aanzien omdat ze best slim overkomen in de klas maar er op papier niets van terechtbrengen. De typische onderpresteerder dus. |
uitgave: zintens.nl /
illustratie: clarevanheukelom.nl
|
Jongeren met hoogbegaafdheid die tekenen van faalangst of gebrek aan studiehouding vertonen, zoeken best hulp om deze neerwaartse spiraal tegen te gaan en zo hun zelfvertrouwen op te bouwen.
De begeleiding is gericht op aanmoediging, vaardigheidstraining en taakgerichte bijsturing waardoor de jongere geleidelijk leert bewuster het schoolwerk te organiseren (zie leren leren). Via gesprekstherapie wordt de jongere zich bewust(er) van zijn/haar angsten (zie faalangst) en leert mislukkingen te zien als een belangrijk onderdeel van het leerproces. Op deze manier wordt het zelfvertrouwen van de jongere en het geloof in zichzelf aangesterkt. De begeleiding gaat uit van oplossingsgericht werken.
Reactie van een ouder:
"Sylvia heeft onze zoon heel wat bijgebracht. Zij heeft hem vooral geholpen met zijn concentratie problemen en studieplanning, en kan zich hierdoor nu perfect focussen tijdens zijn studies."
training 'zijn-wie-je-bent' voor jongeren tussen 8 en 12 jaar
Er wordt steeds gewerkt in kleine groepjes ( 3 à 5 kinderen).
Spelenderwijs worden hooggevoelige kinderen in contact gebracht met hun zijnskenmerken, wordt antwoord gegeven op vele van hun vragen a.d.h.v. herkenbare verhalen en krijgen ze handvaten aangereikt om met hun overprikkeling of stresspieken om te gaan. Het contact met andere kinderen die ook gelijkaardige ervaringen en gevoelens delen, doet hen beseffen dat ze niet alleen zijn én dat het best oké is om (een beetje) anders te zijn!
De kinderen krijgen een map waarin hun werkmateriaal wordt verzameld zodat ouders zien waar we mee bezig zijn en zo zaken thuis bespreekbaar worden. We gaan ook vaak creatief aan de slag, want zo komen we dichter bij onszelf en hebben we niet altijd woorden nodig om te uiten hoe we ons voelen. Kleine opdrachtjes worden meegegeven naar huis zodat de kinderen het aangereikte samen met hun ouder(s) verder kunnen verankeren in hun dagelijks leven.
In de namiddag worden diverse activiteiten gedaan met de kinderen om hun zintuigen te prikkelen...!
Voor de ouders is er ook een ouderavond voorzien bestaande uit een infosessie en gevolgd met een informeel moment om elkaar te leren kennen, ervaringen uit te delen en concrete vragen te stellen.
Eerstvolgende training 19-23 augustus 2019.
Er wordt steeds gewerkt in kleine groepjes ( 3 à 5 kinderen).
Spelenderwijs worden hooggevoelige kinderen in contact gebracht met hun zijnskenmerken, wordt antwoord gegeven op vele van hun vragen a.d.h.v. herkenbare verhalen en krijgen ze handvaten aangereikt om met hun overprikkeling of stresspieken om te gaan. Het contact met andere kinderen die ook gelijkaardige ervaringen en gevoelens delen, doet hen beseffen dat ze niet alleen zijn én dat het best oké is om (een beetje) anders te zijn!
De kinderen krijgen een map waarin hun werkmateriaal wordt verzameld zodat ouders zien waar we mee bezig zijn en zo zaken thuis bespreekbaar worden. We gaan ook vaak creatief aan de slag, want zo komen we dichter bij onszelf en hebben we niet altijd woorden nodig om te uiten hoe we ons voelen. Kleine opdrachtjes worden meegegeven naar huis zodat de kinderen het aangereikte samen met hun ouder(s) verder kunnen verankeren in hun dagelijks leven.
In de namiddag worden diverse activiteiten gedaan met de kinderen om hun zintuigen te prikkelen...!
Voor de ouders is er ook een ouderavond voorzien bestaande uit een infosessie en gevolgd met een informeel moment om elkaar te leren kennen, ervaringen uit te delen en concrete vragen te stellen.
Eerstvolgende training 19-23 augustus 2019.
Deze training kan - aangepast- ook individueel gevolgd worden.